清风徐徐

        有位朋友对孩子要求很高，上小学时，孩子学习很不错。但每次考试，朋友却没有一次满意的。孩子考不第一就着急，即便得了第一，朋友还是着急，因为虽然总分第一，但语文却不是第一，或是数学不是第一。总分、各科都第一朋友该满意了吧，不满意。朋友会拿过成绩单，看孩子比第二多多少分，如果仅多一二分，朋友就会告诫儿子，“不要得意，你比别人多不几分，小心下次你还能不能坐上金交椅！”在小学，朋友的孩子虽然不能说回回第一，但基本上都名列前茅。但孩子的压力却越越大，及至上了初中，学习的科目增加了许多，不要说科科都考第一难上加难，就是总分第一也不容易了，因为，初中学生，来自“五湖四海”，高手云集。于是，朋友的孩子的精神就有点抑郁，虽然学习更加努力，但每次考试前都却会吃不好饭，睡不好觉，学习成绩也呈下降趋势，后来勉强考上了高中。高二暑假，孩子不知看个什么电视节目，便疑神疑鬼，怀疑自己患了多动症，到了不少医院，找了不少名医，做了不少检查，医生诊断说，没有什么问题，可孩子就是不承认，非说医生看得不准。高三都开学了，孩子却非说自已有病不能上学。朋友与我商谈，这如何是好？我说，其实孩子身体没有病，而是患了心病，这个心病就是上学恐惧症，明年面临高考，他怕考不好，他是在逃避考试。朋友说，那如何办？我说，那你就暂时让他休学，等稳定一下情绪再说。我给孩子谈话说，你的病没什么碍，不会耽误学习，你如果不愿到学校里学，可以在家自学。孩子说，那样可以。于是朋友给孩子让孩子休学在家。没有了考试，没有了同学竟争，没有名次之忧，孩子自己倒是学得很好，一年后，参加高考，孩子的成绩还算可以，现在，孩子都上大三了！

        孩子为什么会这样？主要的原因就是朋友对孩子要求太高，而且这个高没有“标准”！为什么说没有标准？是因为家长不是要求孩子考多分，而是要求孩子考第几名？如果说要求孩子考多少分孩子自己尚能把控，要求孩子考第几名则不是孩子自己努力就能达到的，因为，山外有山，人外有人，他努力，别人也再努力，而且，第一不第一凭得是不仅仅是努力，很多时候靠得是“运气”。特别是我这个朋友，每次都让孩子考第一，孩子实在有点压力山大！长此一住，精神不出问题那才怪呢？

        铃木的名字大家都不陌生，铃木小时学习的故事大家也可能耳熟能详。

铃木上小学的时候，日本的升学竞争很是激烈，所有家长关心的是孩子的学习成绩。但铃木的爸爸对成绩要求却不高，每门功课只要考60分就行了。

        “60分怎么行？”儿子不解地问。分数像座大山一样压得他有点喘不过气来。

        “60分怎么不行？”爸爸反问道。

        “60分就代表及格了，及格了就表示合格。你想想，工厂的产品合格就出厂，既然你已经合格了，儿子，你没有必要把全部的精力耗费在争名夺利上。考第二名非要争第一名，考90多分非要争100分，一次100分不够，非要次次100分。儿子啊儿子，求知是人世间最大的欢乐，如果你成天想到的只是考试、分数，那求知不就变成一种无尽的苦难吗？”

        老铃木的话一语中的，道破了求学的实质，那就是培养孩子的求知欲。

        儿子陡然觉得身轻如燕，兴奋起来了。但转念一想，不对，忍不住问道：“爸爸，这样学习太轻松了，空闲时间做什么？”“你永远记住爸爸的话，其他时间用来博览群书，把求知的欢乐还给自己。”

        老爸的话深深地印在铃木的脑海里，铃木就按照老爸的教导，在功课上花的时间不多，学习成绩中等。而读过的课外书是全班同学的十几倍。从中体验到学习的愉悦。他在阅读大量的课外书籍后，感觉到应该还要读天理：读每个生命——这本无字的天书，读大自然——这本无字的百科全书。

        最后铃木成功了，比班级中的任何一个好学生都成功，获得的财富也最多。

        对孩子的学习，不能不要求，但一定要给它一个它能达到的标准。这个标准，是什么？不是每次都考满分，而是像老铃木一样给孩子一个合格的标准。孩子只要稍加努力，就一定能达到的标准。对于满分，如果一二年级的孩子还不算太难的话，对于初中高中的孩子那简直形同让他们大海捞针。再者说，家长让孩子努力学习的本意就是能考上大学，就算奔着这个目标去，就无须让孩子每次都考满分。

        山东省2013年一本录取分数线，理科是540，占总分760的71.05%，文科是570，也仅占总分760的75%。笔者查看过山东历年来的高考分数线，一本线基本就徘徊在总分的75%左右，从来没有上过80%。因此，我给不少家长说，孩子的学习不用太好，只要考到优秀（80分）就行，最关键得是从一年级开始，一直到高考，你都让他保持到优秀，保准你的孩子上个211重点大学。孩子如果90分保持到高考，北大、清华都不成问题。可是，孩子为什么越考越少呢？第一，是你关心名次的结果，你觉得孩子只要考第一就行了，在班里第一，孩子可能很容易，但到了级部可能就不行了；到了多校联考可能就更差了，到了高考，以省为单位，孩子的名次就可能“数都数不着”了。所以，关心名次的结果，不是激发孩子努力，而是让他消极怠工不努力，因为，孩子的眼光没那么远，他的眼界只在他的班里，就算他放眼“全球”，他也不一定有知道他名次的机会。再说，联考的机会，不要说现在教育部不再让组织，就是过去，相关部门组织一次也不容易，乡镇级的一般一年才考一次，县区范围内的则到中考才有机会，而高考，那是十二年磨一剑，等到孩子发现自己的名次“不好”，不但是晚了，更会让他发现，自己那么努力，原来却是如此的差劲，这会让孩子对自己的智商都产生怀疑，以为再努力也是瞎子点灯—白费蜡，从而自暴自弃；第二，一二年级，你让孩子考满分，三四年级考90分，五六年级考80分，按如此逻辑，孩子明白，随着年级的升高，分数原来可以越考越少，因而，他自己就会降低对自己的要求，七八年级考70分了他就很满意了，及至高考，考个50分，60分就不错了。这恐怕就就是全国现在不少孩子的通病，小学里人人都是双百生，考高中时，80分还是中等生，但及至高考，75分就成了“优秀生”了！好学生都上哪里去了，上家长给要求“丢”了！

        所以，从小学开始，家长不要对孩子抱有过高的期望值，不要给孩子定太高的标准。80分就是优秀，只要优秀了 ，就肯定孩子，表扬孩子，不要让他们把时间都花单一学习的分数上，而是腾出更多的时间和精力，关注横向更多的知识，开阔他们的眼界，培养他们广泛的爱好和兴趣，提高他们的情商，让他们树立起自己的理想和志向，给自己的学习和发展定下自我的目标，让他们渐次做到自我努力，自我发展！这样，孩子就会不再是为家长学习，为老师学习，不再是被动学习，就会把学习当成自己的事，孩子就会像喜欢玩一样喜欢学习！教育孩子最高的境界就是让孩子玩学习！