清风徐徐

       在朋友家作客，午饭过后，朋友对上三年级的儿子磊磊说：“别玩了，做作业去吧！”“磊磊说：“今天的作业做完了！”朋友说：“那就写你的‘写字练习’去！”

      我本来就好多管闲事，听到这里插嘴问：“‘写字练习’也是作业吗？”磊磊说：“是爸爸布置的作业！”我说，“那你先拿过你的作业来我看看！”磊磊取来作业，我细细翻看后，对朋友说：“磊磊的作业写的很认真，字也写得很好，我看今天是不是奖励一下，‘写字练习’就免了。”朋友点点头，我又说：“我提个建议形，今后如果磊磊的作业做得认真，字写的工整，就奖励不再‘练字’了，如果作业不认真，就要‘练字’5页，你们觉得怎么样？”磊磊说；“赞成！”朋友说；“同意！”磊磊蹦跳着出去玩去了！

     不少家长曾向我诉说，孩子做作业拖拉，总是一连做一连玩，一页作业写起来没有头。孩子之所以这样，可能都于开头案例中朋友的做法一样：在家长眼里，孩子在家就得上他学习，不能荒废时间。做完学校老师布置的作业，就会再给他们布置另外的任务，不是做家长买的试卷，就是练书法，反正不能让孩子闲着。时间长了，孩子知道，既然做完作业也不能玩，还有更多的“作业”在等着自己，作业不如慢慢做，于是，就养成了“磨洋工”的坏习惯。

     如前所言，孩子学习的事主要是学校老师的事，布置什么样的作业，布置多少作业，老师都是根据教学需要和孩子的承受能力设计，家长完全可以不管不问，如果管问，那就只能监督孩子是否完成了作业，作业质量如何。而不应再让孩子写完作业后再给孩子加码，让孩子没有了一点自由的时间，更没有玩得时间。对于小学的孩子来说，更是如此，玩是孩子的天性，更是孩子学习书本之外知识的重要方式之一，在玩中，孩子所学的知识可以得到应用，孩子的思维得到开发，孩子可以产生很多新奇的想法，如果是多个孩子一起玩，还可以锻炼他们的合作、互助、协调、甚至是领导能力，增强他们的规则意识，培养他们的情商……因此，家长不但不能用作业把孩子束缚到书桌前，更应想办法给孩子创造玩得更多时间。诚如是，孩子就会提高完成作业的效率，用心完成作业，认真完成作业，这样的作业，就不仅是量得积累，更会有质得提升，孩子就会不仅是写在了书面上，更是会牢记在心里！

      所以，孩子作业磨洋工，不是孩子的错，根源在家长身上。要让孩子按量、按时、按质地完成作业，家长朋友就要注意，孩子从上学第一次的家庭作业开始，别孩子施加额外的“压力”！